理解勝過教育

                                                                 

    最近看到一則新聞，「小五女童墜樓身亡，疑因教師批作文缺乏「正能量」！家長求徹查真相讓孩子瞑目。」文章中剛好可以看到老師和學生老師的筆跡，引起我的好奇，以下是從筆跡分析中發現的性格線索。

       老師整體的線條往上走，下筆毫無猶豫，顯然他打從心裡覺得自己正在做一件對的事情，速度飛快，一種自動反射的潛意識和情緒控制了他的行為，就好像手拿著一根大水柱拼命沖刷，一次就要到位，立刻要得到改善的效果，一種無法抗辯自認為是對的行為，而忽略了孩子是否能夠承受。

    學生的筆跡在乎自我形象，內心軟弱、欠缺安全感，不敢嘗試新的方法，欠缺發散性思考，害怕做錯，害怕被指責，身處於要求效率和效果的學習環境總是遇到挫折。需要個別的教導，循序漸進的方法才有利於學習。

    本案師生剛好背道而馳，因此釀成悲劇。愛必須要基於瞭解的基礎上，筆跡是可以有所幫忙的。這是揠苗助長的案例，已是一個悲劇。